一、 教学过程

第一课时

　　 课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。学习课文第二自然段，知道课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？

一、 揭示课题、导入新课

1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。

这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为"世界第八大奇迹"。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。

二、学习生字词

　　 1、读带有生字的词语，正音。

　　 2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。

　　 3、试读课文，读准确，读通顺。

　 三，听录音，创设情景

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1、仔细欣赏图片，交流。

【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/f8b372eb6294dd88d0d26b64.html#

　　 2、自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。

3、说说兵马俑给你的印象。

4、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑?

　　 四、精读秦兵马俑的"规模宏大"

　　 1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？

　　 2、集体讨论。

　　（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。

　　（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

　　 3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。

　　 4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）

　　 5、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，"看上去真像......"讲兵马俑的高超制作工艺。

　　 6、有感情朗读第二自然段。

　　 五、作业

　　 1、朗读课文。

　　 2、抄写词语。

　　 ３、把词语补充完整。

　　 惟（　　）惟（　　）　　　绝无（　　）（　　）　　　　 南（　　）北（　　　）

　　 昂首（　　）（　　）　　　 所（　　）（　　）靡　　　　（　　）（　　）无双

　　（　　）（　　）欲试　　　　扶（　　）老携（　　　）

第二课时

　　课时目标：联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　 一、复习

　　 1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？

　　 2、课文除了讲"规模宏大"，还讲了兵马俑的什么特点？

　　 二、学习第3段

　　 1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句。

　　 2、学生自学。

　　 3、同桌交流。

　　 4、集体讨论，交流。

　　（1）从"身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列"和"神态自若"的描写中，感受将军俑"久经沙场、肩负重任"的特点。

　　（2）从"体格健壮，体态匀称"及穿着装扮，手持各种武器，"目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻"中，体会武士俑威武凝重的特点。

　　（3）从"上身着短甲......左手持弓箭"中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

　　（4）车兵俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。

　　 5、在学生充分交流，发表意见后，指导有感情朗读课文，自由穿插。

　　 6、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

　　（1）读第10自然段，填空：仔细端详，神态各异：有的----，有的----，好像---；......

　　（2）用"有的......有的......"和"好像"练习说话。

　　 7、指导有感情朗读4～10自然段，体会秦兵马俑的"类型众多，个性鲜明"。

　　 三、学习过渡段

　　 1、这篇课文从两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？

　　 2、指名读第3自然段，思考这句话的作用。

　　（1）这句话包含了哪些内容？

　　（2）句子前半部分是说兵马俑规模宏大，后半部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明。

　　（3）这句话在文中起着承上启下的作用。

　　 四、指导分析文章结构。

　 1.　2～10自然段讲兵马俑的哪两个方面？

　　 2.按两个方面给2～10自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段？

3、概括段意。

　　 第一段：总领全文。

　　 第二段：写秦兵马俑的规模宏大。

　　 第三段：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

　　 第四段：总结全文。

　　 五、学习一、四段

　　 1、指名读第1段。

　　（1）"举世无双"、"享誉世界"是什么意思？这两个词是什么意思？说明了秦兵马俑的价值怎样？

　　（2）这一段主要写了什么？

　　 2、指导朗读，抓住"举世无双"、"享誉世界"体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。

　　 3、齐读最后一段。

　　（1）这一段主要写了什么？

　　（2）这一段和文章第一段是怎样呼应的？

　　 4、总结。

　　 这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

六、阅读欣赏。

1、秦始皇陵兵马俑是怎样被誉为"世界第八大奇迹"的

人们提起兵马俑，首先想到的就是"世界第八大奇迹"这一赞美之词，可是，你知道这一称誉的来历吗？说"世界第八大奇迹"，还得从原有的世界七大奇迹谈起。公元前2世纪，古希腊诗人昂蒂帕将自己所见过的世界著名古迹列出七大奇迹，也称七大奇观，即埃及金字塔、希腊的宙斯神像、莫佐勒陵墓、巴比伦空中花园、土耳其狄安娜 女神庙、罗得岛的太阳神像、埃及亚历山大港的灯塔。可惜的是，目前，除了金字塔之外，有的已荡然无存，有的也只 残留遗迹。

秦始皇陵兵马俑破土而出后，气势磅礴，以它的"大、多、精、美"征服了20世纪的现代人。说秦俑大，首先是场面大，3座兵马俑坑布置在近2万平方米的大地上，直观地再 现了秦国军队兵强马壮的宏伟场面，如此巨大而又围绕一个主题展现的艺术群雕，在世界上也是绝无仅有的。其次是形体高大，陶俑平均身高1.8米，陶马身高1.7米，身长2米，在中国，在世界上，还没有发现比秦俑更为高大的陶俑。说秦俑多，是指数量多，三个坑共出土近八千件陶俑、陶马， 这在世界雕塑史上可谓独秀一枝。说秦俑精，是指对每件陶 俑大到身体结构，小到头发、眉毛，都精雕细刻、一丝不苟。说秦俑美，是指这些不同的陶俑中间有高大魁梧、气宇不凡的将军，有威武刚毅、身经百战的武官，更有神情各异、生动传神的士兵，可谓千人千面，互不雷同，喜怒哀乐，各有其情，完全是当年秦军将士的真实写照。

秦俑坑正是以它多方面的杰出成就震惊了世界。1978年9月，法国前总理希拉克参观后感慨地说："世界上有七大奇迹，秦兵马俑的发现可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑，不算真正到过中国。"于是，"世界第八大奇迹"的说法不胫而走，如今已成为秦兵马俑 的代名词，已成为当今世界旅游词汇中出现频率最高的词语之一。1987年，联合国教科文组织又将秦始皇陵包括兵马俑坑列入世界人类历史文化遗产清单，使其成为全人类共有的文化财富。

　　七、作业

　　完成补充习题。

　　板书：　　13秦兵马俑 （举世无双享誉世界）

　　（不仅）规模宏大

　　（而且）类型众多个性鲜明

　　展示了中华民族的强大力量和英勇气概 二、 教学反思

　　教学《秦兵马俑》一课，我认识到了以下几点:

　　1、创造了看的机会，让学生丰富了知识

　　语文教学不仅仅是学习课本上的知识，还可以利用各种现代教学手段，把生活中的情境带入课堂，给学生创造多看的机会，让学生用自己的眼睛来观察。我收集了许多有关兵马俑的资料，图片，如秦兵马俑中一、二、三号坑的介绍和图片，各种神态的兵马俑像，有关兵马俑的录象......大大增加了语文课堂的信息量。给学生的"看"创造了机会，使学生的眼睛活了起来。这一切，都为学生更真切地了解秦兵马俑提供了视觉材料，让学生在看的同时丰富了知识，增长了见识。

　　2、，给学生创造了说和做的机会。

　 如通过速读课文，让学生说说课文共介绍了哪几种类型的兵马俑？并选择自己最感兴趣的一种进行详细介绍。又如教学完第10自然段，让学生模仿"有的......好象......"说一段话，提高学生的语文素养。