2、计算 24+6。

　　(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）

　　(2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。

　　学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。

　　(3)学生汇报摆小棒的过程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30。

　　(4)谁能说一说24+6你是怎么想的？

　　生答老师板书： 24+6=30

　　 20 4

　　 10

　　同桌同学互相说说24+6你是怎么想的？再指名说说。

　　3、计算24+9

　　(1)24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。

　　学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。

　　(2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？

　　老师根据学生的回答板书：

　　(一) (二) (三)

　　 24+ 9 =33 24+ 9 =33 24+ 9 =33

6 3 20 4 23 1 1

　　 30 13 10

　　(3)选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算24+9的？（同桌互说）

　　小结：

　　刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。

　　四、完成"想想做做"。

　　1.想想做做1"圈一圈，算一算"。

　　（1)出示第一题，老师说明题意。

　　（2)自己圈一圈，算一算。

（3)集体交流,对于25+8这道题学生会不同的圈法,让学生说说自己是怎样圈的,为什么这样圈,通过圈把25+8转化成几加几?