课题 1.2单摆 教材分析 摆动是常见的一种机械振动，单摆就是研究这类运动的一个物理模型，也就是说研究单摆的运动将为我们研究复杂摆动打下基础，同时现实生活中的许多摆动可以被近似地看成单摆运动，研究单摆运动规律将直接有助于我们解决这类实际问题，所以，本节知识属于高中物理的重点知识。本节在本章第二节讲授，这样可激发学生的学习兴趣，感受物理和生活的密切联系，这样安排会更有利于学生学习。在应用单摆周期公式解决较复杂摆动的周期时渗透应用等效代替的方法把复杂问题简单化，让学生更深刻的感受物理方法和思维 学情分析 　　学生刚刚学习了简谐运动的条件，具有一定的利用正交分解法分析问题的能力，在以前学习的电学和力学中也体验过等效替代的方法，具备了学习单摆的物理思维和方法的基础。通过观察学生的课上表现和与他们的课下交谈，我发现学生对机械振动这一章的知识充满期待。预计学生在学习过程中，对单摆周期的推导，尤其是近似条件在感情上较难接受，需要从定量实验中直观的体验来感受这种近似是可以的。在等效加速度的教学上，学生很难独立从理论上得出结论，需要老师引导提示。 教学目标 知识与技能 1.能表述单摆的理想化条件

2.能从实验中归纳影响单摆周期的因素

3.能应用单摆周期公式计算周期，判断周期变化 过程与方法 1．通过探究影响单摆周期的实验，感受实验探究的科学方法，提高归纳总结的能力

2．通过理论推导单摆周期公式，提高应用正交分解的方法把复杂问题简单化的能力

3. 在复杂摆动的分析中体会等效替代的方法，提高把复杂问题分解成简单问题的能力 情感态度与价值观 1. 通过实验探究影响单摆周期的因素，养成实事求是的科学精神。

2. 通过理论推导单摆周期公式和复杂摆动的分析过程，养成应用科学方法解决问题的精神。 教学重点 1．探究影响单摆周期的因素

2．单摆周期公式推导 教学难点 1. 单摆周期公式推导

2. 复杂摆动的分析 教学资源 实验 笔记本电脑 教学方法 实验、讲授 教学过程 教学内容 设计意图

教学反馈 教师活动 学生活动