1/4+2/5=5/6+7/12=

　　5/7-1/3=2/3-7/24=

　　2）解方程

　　3/7+x=1/2x-3/5=1/3

　　3/4-x=2/3

　　说一说怎样计算分母不相同的分数加减法。

　　练习通分

　　学生独立计算，后小组合作检查，有错题的同学说说错在那里，怎么改正。

　　完成后说说什么地方容易出错，应该怎样避免。

　　学生先说说解方程的方法和格式并先考虑什么地方容易出错。

　　锻炼学生独立完成任务的能力，并学会检查。

　　复习解方程的方法，和算理。

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　3）填一填

　　1/2和1/3的（）不同，也就是（）不同，不能（）相加减。

　　3、引导学生看书

　　Ρ65的"你知道吗"可以老师一边读学生看书。遇到难理解的地方老师讲解。

　　它们的分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加减。

　　学生在老师阅读中理解单位分数。

　　巩固所学的异分母分数加减法算理。

　　知道数学知识的历史知识。

　　板书设计：1）计算2）解方程

　　1/4+2/5=5/6+7/12=3/7+x=1/2x-3/5=1/3

　　5/7-1/3=2/3-7/24=3/4-x=2/3

　　3）填一填

　　1/2和1/3的（）不同，也就是（）不同，不能（）相加减。

第3课时

星期日的安排-

分数加、减混合运算

一、教学目标

1、 创设情境，进一步体会分数加减法的意义。

2、 理解分数加减混合运算的顺序。

3、 能正确计算分数加减混合运算。

4、 培养学生合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问题的过程。

二、教学分析

在三年级下学期时，学生已经学习了简单的同分母加减法，在本册教材中，学生又学习了倍数与因数以及分数的再认识等，学生理解、掌握了这些知识后，则为本单元的学习打下了很好的基础。本课时学习的重点是分数的混合运算，教材利用"星期日的安排"的故事情景，逐步引出分数的混合运算。在此基础上，让学生通过探究算式运算的过程，理解分数混合运算的基本方法。。

三、教学重、难点