教师启发学生思考重组后的DNA分子还需要特殊的搬运工具运载到受体细胞（如大肠杆菌、动植物细胞）中。

教师用图片或课件动画展示质粒的结构及特点。（教科书图6-5）

·细胞拟核之外的小的环状DNA分子。

·借宿于细菌、霉菌、酵母菌等细胞里，对细胞的正常生活几乎没有影响。

·能够自主复制。

·可以容易地从细胞中取出或放入。

这些特点使它能够胜任运载体的工作，携带目的基因进入细胞。

教师用多媒体课件或与教科书插图6-6类似的示意图，简要归纳基因工程操作的基本步骤和大致过程。

启发学生思考：想像科学家在分子水平上进行这一操作的精确性。

多媒体展示探究思考题。

1.基因工程育种与杂交育种、诱变育种相比，主要优点是什么？其原理是什么？

2.限制酶有什么特点？

3.如果用同一种限制酶切割不同的DNA，产生的黏性末端的碱基之间有什么关系？

4．目的基因能否直接导入受体细胞？

5.切割运载体和目的基因往往是用同一种限制酶还是两种？为什么？

6.受体细胞有哪些？

7.基因工程的操作步骤？

探究二：基因工程的应用

　　教师： 首先请各小组汇报课前收集到的有关基因工程应用的事例资料。

　　学生分组汇报并交流课前收集资料的情况。

　　学生1：基因工程在农业上的应用主要表现在两方面：

　　（1）通过基因工程技术获得高产、稳产和具有优良品质的农作物。

　　（2）用基因工程的方法可培育出具有各种抗逆性的作物新品种。现在已培育出一批分别具有抗病、抗虫、抗除草剂、抗盐碱、抗病毒、抗干旱等性状的转基因农作物。1996至2000年的短短五年，全球转基因作物从170×104hm2发展到4420×104hm2，其推广速度使前所未有的......。

　　学生2：基因工程在畜牧养殖业的应用

　　基因工程在畜牧养殖业上的应用也具有广阔的前景，科学家将某种特定基因与病毒DNA构成重组DNA，然后，通过感染或显微注射技术将重组DNA转移到动物受精卵中，并由这种受精卵发育成新个体，这就是我们在前面提到的转基因动物。通过转基因动物人们可以获得所需要的各种优良品质。

　　1982年，美国科学家将人的生长基因和牛的生长素基因分别注射到小白鼠的受精卵中，借腹怀胎后，产下的小白鼠比一般的大一倍，出现了前所未有的"超级鼠"，这是世界上第一只转基因动物。人们还用同样的方法，陆续获得自然界中从来就不曾有过的"超级绵羊"和"超级鱼"等动物。例如：转基因绵羊，比一般绵羊生长快30％，体型大0.5倍；又如，澳大利亚科学家培育的转基因猪，4个月后可达 90 kg，生长速度比普通家猪提高100％。

　　学生3：基因工程与医药卫生

　　 基因工程在医药卫生领域的应用主要可概括为两个方面：

（1） 用于生产基因工程药品