2）思考：课文中杏林子是用几个故事阐述生命的，并给故事起个名字。

　2、学生自主学习。

　3、指名展示成果。 展示---补充----争论

　4、教师板书：飞蛾 香瓜子 心跳

三、感悟"飞蛾求生"。 采用出示学习目标学生独立完成的方式，自学展示评价补充

1、（课件出示）"但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！"

　 出示学习目标：

　　多次诵读句子。

同桌合作寻找句子中描写飞蛾不屈生命的词语，体会这是一只怎样的飞蛾？

2、同桌合作诵读、找词语、谈体会，

3、合作展示自己的想法，可以互相补充、说明。

4、师：文中写到"只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。"这又是一只怎样的飞蛾？

5、学生表达自己的看法。

四、感悟"顽强的香瓜子"和" 跳动的心脏"， 采用小组合作学习的方式，出示目标、小组合作、展示交流。

1、 小组合作：多次诵读句子，讨论解决相关问题。

2、 小组展示：组员相互补充展示，其他组可以争议、补充、评价。

3、 师：作者对于生命，提出了这二种生活态度，香瓜子拥有顽强的生命，心跳拥有负责的生命。

五、感悟作者的生命，这一环节需要大家收集资料，了解杏林子的生平，知道她的伟大与不幸，让学生明白生命是靠自己的努力来谱写的。