1、 认识元，角，分之间的进率

谈话：看来，小朋友们已经认识了1元以内的人民币。别看它们面值小，作用可大了，可以用它买我们所需要的学习用品，今天小明和他的朋友就去商店里买东西了，我们去看一看吧。

提问：笔记本的价格是1元，如果让你买这样一本笔记本，你准备怎么样付钱？

请小朋友想办法取出1元来付一付。

1、 预设：我拿出1张1元就可以了

追问：还有没有其他的付法？

预设：10张1角

2、小结：买一本1元的笔记本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元

提出要求：你能从1角数到10角那？1元和10角是什么关系？

根据学生回答板书：1元=10角，学生齐说，1元等于10角，10角等于1元

提问：我们已经知道了1元=10角，你知道1角等于几分吗？

根据学生回答，板书：1角=10分，学生齐说，1角等于10分，10分等于1角

现在老师要考考大家了：请小朋友们用你桌子上的1分硬币，数出1角。

提问：元、角、分都是人民币的单位，那么你发现人民币的那个单位最大？那个单位最小？

指出：元是人民币最大的单位，分是人民币最小的单位，

提问：为什么？

生：1元=10角，1角=10分

2、 教学例2

（1） 出示5角，5分和2分的人民币，提出要求：他们各是多少钱？和小组里的同学说说你是根据什么来认识这些人民币的？

（2） 生：这是5角，我是根据数字5和单位角来认识的

（3） 师：你还能拿出面值相同的5角硬币吗？那么你是根据什么来认识的呢？

（4） 还有认识其他的面值的人民币吗?

（5） 生：这是5分硬币，我是根据数字5和单位分来认识的

（6） 组织交流后，追问5角是几个1角？5分是几个1分？2分是几个1分？

（7） 师：老师这有这有一些1角钱，想换成一张1元钱，哪位小朋友愿意和老师换一换？

（8） 请一学生上台展示。

（9） 引导：老师应该给你几张1角钱？为什么？

（10） 生：因为10角=1元