根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

　　比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

　　3、试一试

　　出示试一试：

　　90-25-28=

　　如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

　　三、巩固练习

　　1、独立完成想想做做第1题，

　　2、独立完成想想做做第3题

　　指名回答，集体评议。

　　3、完成想想做做第4题

　　四、总结提升

　　通过这节课的学习你有哪些收获？

　　连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

　　五、布置作业：想想做做第2题。

　　课后反思：

　　第二课时：加减混合

　　教学内容：教科书第3-4页

　　教学三维目标：

　　1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

　　2、通过情境培养学生知识的应用能力。

　　教学重难点：

　　重点：加减混合运算

　　难点：理解算理

　　教学准备：情境图

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、45+28+16 92-44-23

　　2、9+4-6 16-7+8

　　二、学习新知

　　1、创设情境

　　导入新课

让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？