重点

难点 第四自然段。 教学

准备 生字卡片。 教学挂图 ★ 教 学 预 案 教

学

过

程 第一课时

一． 导入新课

1． 板书：鲁班 介绍鲁班。

2．继续板书：和橹板（领读，指插图）：那人是艄公，手上握的就是橹板。

二． 初读课文

1． 这是一个什么故事。学生自由读课文。

2． 再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。

3． 重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。

4． 认读要求只识不写的字词。

5． 各自试读课文。

三． 指导写字。 力 岸 已 经 盯

四． 作业

1． 正确、流利地朗读课文。

2． 理解生字词的意思。

3． 写字。

第二课时

一． 检查复习

1． 指名认读字词。

2． 朗读课文。

二． 精读课文

1． 默读课文。

思考：

（1） 鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？ 结合插图指名口述本自然段的内容。 （2） 他怎么想到造橹板的？

a. 指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么？

b. 指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？

2． 师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。

3． 练习概括各自然段所写的内容。 轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？ （坐船-想-看鸭子拨水-做橹板-后人称呼）

4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。

三． 作业

1． 朗读课文。

2． 口述故事。

3． 学习生字词，想办法记住它们。

第三课时

一． 指名认读生字词 出示卡片，指名认读。

二． 检查学生对生字词的理解程度

1． 理解"吃力"的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。

2． 指名做"盯"的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出"对岸"。"老艄公拿去安在船尾"，把"安"换 个说法，怎么说？演示动作。

三． 各自想办法记住生字 指名学生说说各字的记法。 着重指导"安"的写法。

四． 总结谈话

1． 鲁班怎么发明橹板的？

2． 讲述故事《锯子是怎样发明的》

五． 作业 抄写生字。