《长方形和正方形的周长计算》教学设计

教材分析：

　　本节内容是在认识了长方形、正方形的特征，理解了周长概念的基础上安排的，使学生通过猜想，自主探索，验证猜想，合作交流，总结长方形、正方形周长的计算方法及计算公式。

学情分析：

　　学生已经认识长方形、正方形的特征，理解周长概念，有合作学习解决问题的经历。

教学目标：

　　1．通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。

　　2．使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。

　　教学重点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。

　　教学难点：使学生认识到相同个数的小正方形拼长方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的长方形的周长为什么不相等。

　　教具、学具准备：长方形正方形纸各一张大的、边长１厘米的小正方形硬纸片每人一张

　　设计理念：《数学课程标准》明确指出："动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。"本课设计以这一基本理念为指导，强调"以学生为中心"和"以自主探索、合作交流为主线"，重社学习过程和学习方式，鼓励算法多样化，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。

教学过程：