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教师：先选一本，然后按顺序试一试，这样的方法行吗？请你们也像小猴这样算一算，看哪种情况是可以的。
学生思考后汇报：把5元的这本拿出来和剩下的每一本去试，找到了一种答案。
教师：要想把用1 3元正好能买的两种杂志都找出来，应该怎样继续下去？（引导学生继续选下一本，并有序搭配。）
教师：这样选有什么好处？为什么？（归纳：有序思考，想得全面。）
教师小结：先选出一本，再拿这本和其他杂志一本本地按顺序去搭配，虽然看起来有些麻烦，但能够不重复不遗漏地找到所有的答案。
3．回顾反思解决问题的过程
教师：这个问题解答得正确吗？我们应该怎样检查？
教师：对，可以看看你选的两种杂志的价格加起来是不是正好是13元。用这个标准检验一下，看看你的解答是否正确。
教师：在帮助小动物解决购书问题的过程中，你有什么收获？
教师小结：我们今天又学到了两种解决问题的方法，一种是先尝试再根据