《呼风唤雨的世纪》教学设计

教学目标：

1．学会十二个生字，正确理解"呼风唤雨""洞察""依赖""奥秘""改观""探索""联系""哲学"等词语的意思。

2．理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。

3．有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。

教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备：多媒体课件

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入、解题

1．同学们，听过"呼风唤雨"这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）

2．呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为"能够支配自然的一种巨大力量。" 今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，出示课题、读题。

3．读了课题你想知道什么？

二、初读感知

1．用自己喜欢的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。

2．读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳2-5自然段意）？

3．学生交流。

（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。）

三、细读理解

（一）学习第一、二自然段。

1．课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。

2．是谁在呼风唤雨呢?怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。找出句子体会一下。

3．板书：发明、发现，理解"发明"和"发现"。

发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。

发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。

4．用"发现，发明" 练习说话。

（二）学习第三自然段

1．那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段。

2．学生回答。