A、（针对重复计算）我听出来了，你是自己算了一遍，看自己算得结果和售货阿姨算得是不是一样。没错，这是我们常用的检查方法，除了这种方法，我们还可以怎样检查呢？

　　B、（若学生有困难，教师引导）看来同学们遇到困难。这样，我举个例子。就说咱们班的人数吧。咱们班男生31人，女生25人，要算全班有多少人可以怎样列式？（教师板书竖式）这是用男生人数加女生人数，算出全班56人。还可以怎样列式？也就是用女生人数加男生人数，这样算的人数可能是56还是一定56？

　　所以我们可以怎样检查售货阿姨的计算？怎样列竖式？（教师板书）注意：不能照抄第一个竖式的结果，而要重新独立计算，谁知道为什么？我们一起来算最后结果。现在算的结果同售货阿姨算的一样，说明什么？如果算的结果同她的不一样，比如我忘了进位算成246，说明什么？（说明这道题计算有误）教师追问：你为什么这么肯定？既然明知有错，我们就在这两个算式中找错，这事不难吧？可要是不检查，能发现错误吗？这说明检查在计算中重要吗？还有谁也用这种方法？▲

　　这种交换两个数人位置再加一遍的检查方法与重复算的检查方法相比，你觉得哪种方法更科学？

　　除了交换两个数的位置再加一遍的方法，我们还可以怎样检查计算？

　　（若学生仍有困难，教师继续引导。）还是用咱们班的人数这一例子来说明。刚才算出咱们全班56人，究竟对不对呢？我们可以用算出的全班56人减去女生25人，算出什么？（教师板书竖式）如果算出男生是31人说明什么？不是31人又说明什么？所以这道题还可以怎样检查计算？

怎样列竖式？（教师板书）再强调一次：每个算式都要独立计算，