教学过程 学习描写"抢时间"（飞）部分

　　引导学生结合课前查阅的资料和课文内容了解为什么要"飞"一样的夺下泸定桥？1.轻声读课文三、四自然段，想一想，哪些词句体现了飞兵急奔？你认为哪些词句写得好，读给你的同桌听。2.理解"关键"的意思。（1）指名读"时间......关键"这段话说说自己的看法。3.默读课文，红军战士遇到了哪些困难？在文中用困①困②......标出；这些困难是怎样克服的，用克①克②......标出。4.采用对读的方式，请一组学生读标出的困难，另一组学生跟着读出标出克服困难的方法。5.读了这些语句，你想对红军战士说些什么？6.应该怎样读出红军战士的机智勇敢、不怕困难的英雄气概？7.师生朗读比赛。

分层理解第5自然段

　　1.利用多媒体出示天险泸定桥的图片，配上震耳欲聋的流水声，给学生一个形象的感知。（没条件的地方可利用教学挂图或课文插图，联系生活经验感知。）

　　2.教师范读第5自然段，学生有感情地读。

　　（1）这段从哪几方面写了红军夺桥的困难？画出具体描写大渡河天险的语句。

　　（2）指名说出三方面：水、桥、岸。读出具体语句。男生读出描写水的句子，水色-红褐色的河水像瀑布一样；水声-震耳欲聋；水势-飞溅起一丈多高的浪花；女生读描写桥的句子；分角色读描写两岸和敌人的语句。

　　[点评：学习用声音、形态、颜色具体描写事物的方法。］

3.读后激发学生的体验：如果你站在这泸定桥上，会有怎样的感受？红军夺桥最主要的困难是什么呢？

4.根据学生结合课文内容的体验理出本段的层次：桥险、水急、两岸敌人凶。这样写出了红军夺桥非常困难。连敌人也说"来吧，看你们飞过来吧！"这里表现了敌人的什么心态？(敌人非常疯狂，认为我军从桥上根本过不去，除非长了翅膀才能飞过去。)我们的红军能够飞过去吗？

　　点评：珍视学生的独特感受，在阅读中想像交流，感受真切、自然。］ 布置作业 板

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计

教学后记