4、这样一位沉着，勇敢，不畏强暴的革命者被敌人杀害了，此时你想说什么？

是啊，李大钊的遇害使我们都感到悲痛，对于他的家人来说，更是无比的悲痛，读读最后一部分。

为什么母亲要我记住这一天？

三、学习写作方法

　　（本文的写作特点是前后照应，首尾连贯。教师应让学生学习表达方法，体会这样表达的好处。）

　　1、弄清什么叫"前后照应"。

　　2、试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。

　　（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

　　（2）我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。

　　（3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

　　（从文中学生能很快地找出与之相照应的句子：A．母亲醒过来了，她低声问我："昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。"我低声对母亲说："妈，昨天是4月28。"B．后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。C．在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎报三。这些句子前后照应，使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，印象和感受也会更深。）

四、总结、拓展

　　1、把课文中给自己留下深刻印象的句子读一读，说说什么地方写得好，为什么？

　　（学生可畅所欲言，在品评之中提高自身的鉴赏能力。）

　　2、读写结合，发展技能。

　　（鼓励学生运用前后照应的写法，写一篇写人的短文，要求通过一个典型事例，表现人物的精神品质。）

五、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、课后收集有关李大钊的资料，互相交流一下。

板书：

2、十六年前的回忆

被捕前

李大钊 被捕 沉着 不畏强暴

法庭上 坚贞不屈

被害后