《老人与海鸥》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

2、品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人

保护动物的高贵品质。

3、在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达

的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

教学重点：

　　品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护

动物的高贵品质。

教学难点:

在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，

揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

教学过程:

一、谈话导入，引出课题。

　　师：（出示海鸥老人吴庆恒的塑像）上节课我们初识了吴庆恒老人。他的这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，也不是财团出资，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景。这节课我们继续走近这位可敬的老人，来感受人和海鸥之间的那份浓浓的深情。

二、回顾内容，整体感知。

　　师：先来回忆一下课文重点为我们描述了哪两个场景？

　　生答：老人喂海鸥，海鸥送老人。

　　师：在这两个场景中，你对哪一个场景印象最深刻？使你深受触动？

　　预设：生答第二个场景。

三、细读课文，感受第二个场景。

　　１、老师在第一次阅读课文时，我的感受和你们一样，在安放老人遗相的地方，海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写这个场景的呢。请同学们快速