第一步,读"山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。"

　　　　　　第二步,出示"汇"字。

　　　　　　课件演示，理解"汇"字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（"象形"的半口匡）。

　　　　　　第三步,指导书写"汇"字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。

　　　　　　第四步,学生练习写"汇"字。

　　　　　　第五步,再读带有"汇"字的句子。

　　　　　　师：想象雪水"汇"成小溪的景象，有感情朗读。

　　　　（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

　　　　　　引导学生有感情齐声朗读："小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。"

　　　　　　引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。

　　　　　　指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

　　　　（5）交流感受，体会春天的活力之美。

　　　　　　教师板书：活力之美

　　　　（6）感悟第二自然段的组成

　　　　　　（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象）。

　　　　　　师生合作配乐读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。

　　　　（7）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。

　　　　　　第一步,展示记忆立桩词：

　　　　　　　　　树木抽出____ 长出____

　　　　　　　　　积雪汇成____ 流着____ ____涨满____

　　　　　　　　　小鹿____散步俯下____ 侧着____ 欣赏____

　　　　　　第二步,解释立桩词

　　　　　　　　师：左边是关于"春天小兴安岭的主要景物"的三个词语，右边是关于"主要景物具体形象"的若干词语。

　　　　　　第三步,指导立桩记忆的方法

　　　　　　　　师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。

　　　　　　第四步,练习背诵

　　　　　　　①学生自己试背。

　　　　　　　②指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。

　　　　　　　③齐声背诵。

　　　2.学习第三段──感受夏天葱茏之美。

　　　　（1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树木周围的美丽景象）

　　　　（2）体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。

　　　　　　第一步,读"夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林

　　　　　　　　　　封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。"

　　　　　　第二步,默读，圈出表示特别能表现夏天树木特点的词。

　　　　　　第三步, 交流读后的感受。

　　　　　　第四步,指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱茏之美。