二、激情导课。

　　1.板书课题，说一说你心目中最好的老师应该是怎样的？（认真负责，知识面广，严格要求，关心学生......）

　　（引导学生自由说一说）

　　2、教师引导学生质疑：读了课题，你们最想知道的是什么？

　　（学生的回答大概是："我"最好的老师是谁？"我"为什么觉得这位老师是最好的？）

　　3、教师导读：这些问题的答案都在课文中，只要大家认真阅读，很快就能从课文中找到答案的。

　　三、民主导学。

　　检查课前预习：

　　1、课文的主要内容。

　　2.交流难读的、难理解的词语。

　　任务一：

　　把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

　　策略：

　　1、快速读文，说说课文讲了一件怎样的事？

　　（先独立完成，再小组交流，最后全班展示、交流补充）

　　2、作者是是怎么介绍他的老师的，怀特森先生是一个怎样的人？在课文里找一找哪些描写表现了这个特点,用"--"画出并批注自己的感受。

　　（先独立完成，再小组交流，最后全班展示、交流补充）

　　预设交流：

　　（1）"他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。"

①试卷发下来后，"我"什么反应？（"目瞪口呆"）课文中还有哪些词语能体会作者这种感受呢？（竟然）