请用微信扫描当前图片获取下载验证码
×
么诗人把这种抽象、不可捉摸的感情寄托在什么具体可感的客观事物上？生齐声：邮票、船票、坟墓和海峡。
教师：对，（板书：邮票、船票、坟墓、海峡。）这种事物在诗歌中就被称作为什么？
学生：意象
教师：那么什么叫意象呢？
学生：读
教师：对，作者把乡愁化作一个个具体可感的形象--邮票、船票、坟墓、海峡，让我们真切感受到这就是乡愁，这就叫做创设意象，是诗歌创作中常用的方法，通过分析诗歌中的意象来感悟诗人要表达的感情，是理解和赏析诗歌的重要途径。
教师：同学们，在漫长的一生生活经历中，对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，让诗人怅惘叹息不已，我们可以从哪些词语看出来？
学生：小时候，长大后，后来，现在
教师：那么这些词语说明诗歌是按什么顺序写的？
学生：（时间）
教师：四个表示时间顺序的词语，它们代表了诗人人生经历的四个阶段，暗含着诗人客居他乡而愁苦的一生。那么四个时间序词，代表了哪四个人生阶段？
学生：小时候（少年）-- 长大后（青年） --后 来（中年） --现 在（老年）