生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。因此，在教学"用数对确定位置"时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法来确定位置，发展学生的数学思考，培养其空间观念和意识。

　　　教学目标

　　知识技能：结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。

　　数学思考：学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。

　　问题解决：在解决问题的过程中，渗透"数形结合"的思想，培养学生的观察能力。

　　情感态度：感受方向和位置与现实生活的联系，培养学生参与数学活动的兴趣。

　　教学重点：能用数对表示物体的位置。

　　教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

　　课时安排：3课时

　　1．用数对确定物体的位置........................1课时

　　2．在方格纸上用数对确定物体的位置.........1课时

　　3．练习五.............................................1课时