小结：病人甲，面对病魔，不仅没有屈服，还不断用自己微薄力量和仅有条件,创造生活, 给他人带来生活的情趣，给病人乙以力量、温暖。 病人甲，为他人着想，以生命为代价，用自己对生活的热爱和乐观情趣鼓舞病友。

　　（二）剖析情节高潮部分，初步揭示病人乙形象。

　　思考、讨论：

　　1.对于占据窗口的病人甲，病人乙有什么想法？ （找出相关语句）

　　明确："为什么偏偏是挨着窗口的那个人，有幸能观赏窗外一切？"

　　"为什么自己不应该得到这种机会呢？"

　　"紧挨窗口的为什么不该是我呢？"

　　"他凭什么要占据窗口那张床位呢？"

　　2.在电铃事件中，病人乙有什么表现？

　　明确：双眼盯着天花板、纹丝不动、见死不救。

　　四、深入分析课文：

　　（一） 深入剖析人物形象：

　　给课文拟副标题

　　从人物角度拟：

　　1.两个病人的故事

　　2.一个......的病人 （病人甲）

　　讨论、明确：乐观、善良 热爱生命、心灵美好、品德高尚......

　　一个 ......的病人 （病人乙）

　　讨论、明确：自私、冷酷、漠视生命、狡猾、虚伪、残忍......

　　从情节角度拟 （略）

　　（二） 分析标题"窗"含义：

　　"窗"是贯穿于整个故事情节的线索，一语双关，既是病房的窗口，也是心灵的窗口，由此可以看出病人甲、乙两种截然不同的内心世界。

　　（三） 分析结尾：

　　"光秃秃的一堵墙"的结局，卒章显志，"于无深处听惊雷"，使小说产生了艺术魅力，耐人寻味，令读者掩卷长思，也使小说的主题得到深化。

　　（四） 归纳主题：

　　就课文主题写一副对联。

　　提示： 1.颂扬美德，鞭挞私欲。

　　2.颂扬高尚品格，鞭挞丑恶灵魂。

　　3.君子坦荡荡，小人常戚戚。

　　五、迁移训练：

　　(一) 给课文续写结尾。

　　根据你对文章的理解，让小说故事情节再向前发展一步。

提示：1.病人乙追悔莫及，羞愧不止，病情加重，很快死去。