《细胞的增殖》教学设计

1．导入：

教师组织与指导 学生活动 设计意图 　　出示短视频"时间都去哪了"，引导学生思考时间的价值、亲情的珍贵、成长的不易，指出身体生长和心智成熟是成长不可或缺的两部分，由身体生长引入新课。从而导入新课--细胞的增殖。 观看动画，思考问题，学生表现出强烈的学习兴趣。 创设情境，德育渗透；发现问题，引入新课。

2．知识过渡：

教师组织与指导 学生活动 设计意图 　　出示下列资料：

　　1． 人类以及动植物等多细胞生物生命的起点是受精卵，而长大的多细胞个体却含有数量众多的细胞，例如成人身体约有1014个细胞。要由1个受精卵生长发育成为完整的个体，离不开细胞增殖。

　　2． 人体内衰老死亡的细胞也需要通过细胞增殖加以补充。如红细胞的寿命为120天左右，血小板的寿命为7-9天，白细胞的寿命为5-7天，人体的血液时刻在更新。

　　3． 草履虫等单细胞生物通过细胞增殖而繁衍。

　　分析相关问题：

　　1. 细胞增殖有何意义？

　　2. 细胞增殖通过何种方式实现？

　　翻看课本112页，引导学生思考：

　　细胞增殖的方式是什么？（分裂）真核细胞增殖的方式有三种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。今天重点来学习有丝分裂的过程。

阅读资料，翻看课本，回答问题

。

教师及时的提出有关问题，引导学生思考， 使学生及时的由感性的认知转变为理性的思考，为分裂过程的学习完成角色转变。注重课本的作用

　　 3．模型建构和完善

新知探究二：有丝分裂过程中的主要变化：

（一）细胞周期 讲述：科学研究发现，细胞进行有丝分裂的具有周期性。请同学们阅读课本112页，理解细胞周期的概念：

　　讲述：一个细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段。分裂间期进行物质准备，大约占细胞周期的90%-95%。由此可见，为了分裂进行的物质准备漫长而充足，这正如我们的学习，三年的努力就是为了高考时的龙门一跃。厚积才能薄发，请同学们珍惜当下，不轻易放过一分一秒。

　　练习细胞周期的不同考查方式：

完成间期的物质准备，细胞就进入分裂期，发生快速变化后，细胞一分为二。

请同学们思考：1.经过有丝分裂，细胞一分为二。是不是细胞中的各种物质都会因此而减少一半？有没有在亲子代细胞间保持稳定的物质？为什么？请结合第二章中化合物、第三章中细胞核的相关知识进行分析。

　　2. 怎样才能保证在细胞分裂前后DNA的含量稳定不变呢？

　　3.基于上述讨论，你认为有丝分裂的核心变化是怎样的？分别在哪些时期完成？

　　教师点拨、引导，最后师生共同总结有丝分裂的核心变化：DNA复制后再均等的分配到两个子细胞中去。

学生阅读课本，掌握细胞周期概念。

听讲、感悟。

多种考查方式符合高考考向，巩固知识

独立思考，主动回答，视情况可进行小组讨

迅速完成细胞周期概念学习，重视课本。

认识间期的重要性，同时进行德育渗透。

加深对知识的理解

创设问题，启发思考。合作探究，构建思维主线，为下一步分析有丝分裂的主要变化做好引导。