（发现：无序的写，可能有遗漏，不容易发现。）

　　那怎样才能做到有序的思考，不重复也不遗漏呢？

　　可以从长的角度考虑也可以从宽的角度，找到最大值（或最小值）依次少1（或多1） 重新写一写。

　　如果出现的第二中情况，可问：6和5下来是几和几？为什么不写了？ （再写就是重复了） 板书：不重复

　　让学生评价：这样写好不好？好在哪里？ 板书：不遗漏

　　3．小结：刚才我们有序的思考了各种围法，并用画表格的形式把各种情况一一列举。 板书：有序 一一列举

　　数一数：有5种围法。

　　4．揭示课题：这节课我们就来学习解决问题的策略中的一种--一一列举

　　5．回顾解决这个问题的过程，你有什么体会？

　　小组交流，指名汇报

　　6．提问：在以前的学习中，我们曾经运用列举的策略解决过哪些问题？

　　小组交流，指名汇报

　　7．练习：用一一列举的方法解决下面的题：

　　（1）练一练第1题。

　　读题后问：从已知的条件中你读懂了什么？接下去你准备怎么做？

（读懂：每过40分发出铃声，接下来要从11时开始依次加40分。）