词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展示。

　　"读读背背"是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。教学时，可设计以下几个环节：

　　　1.让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。

　　　2.在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。

　　　3.分组比赛读成语。

　　　4.按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展示自己积累的成语。

　　　　（1）成语接龙比赛。

　　　　（2）猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、学习一字多义的用法。

　　　2、认读新词。

　　教学用具：投影片

　　教学过程

　　一、我的发现

　　　1、投影出示三个句子

　　　　①丹丹回头一看，原来是小艺。

　　　　②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。

　　　　③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。

　　　2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中"回"字的意思。

　　　3、小组交流自己的发现。

　　　4、集体查字典，了解"回"的几种解释。

　　　　①还，走向原来的地方。

　　　　②掉转。

　　　　③旋转、环绕。

　　　　④答复、答报。

　　　　⑤量词、指事件的次数。

　　　　⑥回族，我国少数民族名。

　　　5、再读句子，选择"回"在句子中的准确意思。

　　　　句①："回"是掉转的意思。

　　　　句②："回"是回族的意思。

　　　　句③：是量词，指事情的件数。

　　　6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。

　　　7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。

　　二、读读认认