2.找一找，课文哪几节分别写了趣事和蠢事？

3.交流：趣事（3、4节）蠢事（5、6、7节）

4.师：作者紧紧围绕这句总起句，下文分别对趣事和蠢事作了具体的描写，这样的文章结构我们称为总--分。

四、学习第三节，体会"过山鲫"生命力强。

1.理解作者喜欢"过山鲫"的原因。

（1）师： "过山鲫"，它究竟是一种怎样的鱼，会令作者喜欢呢？请你读读第三节，找一找,说理由。

（2）交流一：热带有一种鱼，叫做"过山鲫"（也叫做"巴摩鱼"），这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。

指导朗读。

（3）交流二：听说天旱的时候，它能够从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。

指导朗读。

2.理解"过山鲫"名称的由来。

师：因为这是一个特定的称谓，所以加上双引号。

五、 学习第四节，通过想象感受逗弄"过山鲫"带来的乐趣。

1.读读第四节，圈出"我"逗弄"过山鲫"的动作。

2.交流：捞 放 看 数 想象 放

3.通过想象感受逗弄"过山鲫"带来的乐趣。

（1）师：你能想象一下它们在进行什么比赛呀？

（2） 出示句子："一、二、三、四！"指导朗读想象的比赛。

（3）分组合作读这句话，读出那浓浓的趣味来。

（4）作者运用一系列的动作描写，通过丰富的想象， 把逗弄"过山鲫"写的乐趣无穷，你还从哪里看出有趣呢？

出示句子：过了好一会儿才把它们放回水缸。

指导朗读。　

六、学习第五节，运用多种方法理解词语。

1.创设情境，理解"再三恳求"。

（1）指名读第5节

师：这么好玩的鳖你想不想要？现在我就是妈妈，谁来求求？

师：妈妈不同意，我就苦苦哀求爸爸，谁来求求我？

（2）师：像这样一次又一次地提出要求，就叫--"再三恳求"。

2.抓关键字理解"不胜其烦"。

（1）大人们深知逗弄鳖是很危险的，都不答应。我只能使出绝招，去求最疼我的奶奶，