《背影》教学设计

【教学目标】

　　1、正确、清楚、连贯、有感情地朗读课文，感知文章内容。

2、理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。

3、理解作者所表现的真挚的父子之情。

【教学重难点】

重点：1、有感情地朗读课文，体味关键语句的含义。

2、理解朴实而饱含深情的语言特色。

难点：理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。

【教学课时】二课时

【教学手段】多媒体、课件

【教学过程】

第一课时

【学习目标】

1、积累一些词语，识记文学常识。

2、熟读课文，初步感知课文的内容。

3、体味洋溢在字里行间的人间至情。

一、 导入课文，介绍作者。

　　导语：同学们，在父母的辛勤哺育下，我们一天天地长大，但是，父母却一天天的老去，同学们，你是否注意到：皱纹正一天天地爬上了父母的额头；银发也在不经意间从父母头上冒了出来；他们的腰身已变得不再挺拔......有人说："世界上最伟大的爱是母爱"，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示着他对我们的爱，我们也不由得而升腾起一种尊重之情。今天，就让我们走进朱自清写的《背影》。

　　作者介绍：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有散文集《踪迹》《欧旅杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。散文代表作《春》《荷塘月色》《绿》《背影》等。

　　文章背景：文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在1925年写的。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场上，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然会感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。不是吗。作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，"光景很是惨淡""一日不如一日" .这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩着一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调 。在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲痛。

二、教师范读课文。学生认真听，将文中不认识的字画上记号，完成【预习检测】第1、2小题。

三、学生朗读课文，思考下列问题。

1、了解课文写了件什么事？表达了父子间怎样的感情？文章可以分作几个部分来概括。

2、文章共有几次写到父亲的背影？分别在课文中的哪一段，用笔在文中画出来。

3、文章写了作者几次流泪？分别在课文的哪里？用笔在文中画出来。

四、有感情地正确、流利朗读课文。

【预习检测】

1、给下面加点的字词注音。

　　交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子 ( ） 狼藉（ ） 晶莹（ ）

　　栅栏（ ） 差使（ ） 簌簌( ） 颓唐（ ） 妥帖( ）

　2、根据意思填写合适的词语。

（1）、不幸的事接二连三地发生　（ 祸不单行 ）（２）、奔赴亲人的丧事　　 （ 奔丧 ）

（３）、乱七八糟的样子　　　　 （ 狼藉　 ）（４）、言行守旧，不合时宜。（ 迂　 ）

（５）、凄惨暗淡，不景气　　　 （ 惨淡　 ）（６）、失业在家　　　　　　（ 赋闲 ）

（７）、看到某种情况，心里感到悲伤。 （ 触目伤怀 ）

（８）、精神不振作　　　　 　（ 颓唐 ）（９）、细小而繁多的事　　 （ 琐屑 ）

（１０）、感情聚积在心里不得发泄　　（ 情郁于中）

第二课时

一、导入课文，板书课题。