教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程 　　集 体 备 课 　　一、教学数的产生

　　1．复习。

　　2．教学数的产生。

　　(1)自然数的产生。 (2)说明数的产生。

　　3．教学自然数。

　　(1)说明自然数。

　　有了数字，就可以用数来表示物体的个数。

　　提问：如果一个物体也没有，用哪个数表示?

　　追问：什么样的数叫做自然数?你能再说出几个自然数吗?

　　(2)教学自然数的特征。

　　提问：自然数是怎样排列的?相邻的两个自然数相差几?有最大的自然数?为什么?

　　想一想：自然数的个数是怎样的?

　　追问：哪些数是整数?

　　二、教学十进制计数法

　　1．教学计数单位。

　　(1)复习万以内数的计数单位。

　　我们在前三年多里学的整数，都是万以内的数。万以内数的计数单位有哪些?(指板书的个、十、百、千、万)想一想，这些计数单位之间有怎样的关系?

　　提问：根据上面的关系，相邻两个计数单位间的进率是多少?

　　(2)教学万以上的计数单位。

　　①说明：在日常生活和生产中，还经常要用到比万大的数，从今天起，我们要学习比万大的多位数。

　　老师举出一些比万大的数的例子。

　　②从以前学习的一万开始，还可以继续数下去。

　　出示计数器，拨上一万。提问：现在计数器上表示多少?

　　我们可以一万一万地数下去。

　　追问：10个一万是多少万? 现在我们一起十万十万地数。

　　追问：10个十万是多少万? 一百万一百万地数。10个一百万是多少万?怎样拨珠?现在万位是"1"，是1个多少?接下去一千万一千万地数。数到10个一千万时，说明向前一位亿位上进1，是一亿。这时计数单位是什么?

　　提问：刚才数数时，有哪些计数单位?每位满几就向前一位进 l?

　　③我们还可以这样数下去。师生共同一亿一亿地数到十亿、

　　提问：10个一亿是多少亿?十亿十亿地数到一百亿。提问：l0个十亿是多少亿?谁能说一说，这里数数时有哪些计数单位?

　　①小结：现在，你能按顺序说出有哪些计数单位吗?

　　让学生看着计数器的数位按顺序说--说有哪些计数单位。

　　2．说明十进制计数法。

　　刚才我们数数时，每一位上的计数单位满几就要向前一位进l?想一想，每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?

　　说明：相邻的两个计数单位之间都是十进关系。像这样每相邻的两个计数单位之间的进率是10的计数方法，叫做十进制计法。

　　追问：怎样的计数方法叫做十进制计数法?在十进制计数法有哪些计数单位?

　　三、教学数位顺序表

　　1．讲解数位。

　　(1)提问：阿拉伯数字有哪几个?

　　说明：要把一个数写出来就要用到数字。例如386,是一个数，它要用三个数字3、8、6。

　　追问：这个数是多少?用了哪几个数字?

　　板书1529。提问：这个数是多少?用了哪些数字?这个数从右往左有哪些数位?每个数位上的计数单位是什么?

　　指出：用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

　　(2)下面数里各有哪些数位?每个数位上的数字各表示多少? 2625 313

　　2．教学数位顺序表。

　　(1)认识数位顺序。

　　问：从右往左，第五位是什么数位?第九位呢?

　　(2)认识数级。

　　(3)请你按数级从右边起，说说每个数级各有哪些计数单位。

　　(4)做"练一练"。

　　3．认识多位数的组成。

　　(1)下面的数各是几位数，按数级分各有哪几个数级?你是怎 样分的?

　　3248 143248 1263248 41263248

　　(2)先把下列各数按数级分一分，再说一说各有哪些数位，最 高位是什么数位。

　　4253643 62538 234567321 4561732150

　　(3)下面各数亿级、万级、个级上的数各是多少?

　　263004 2063245 12304325 12072462130

　　引导学生先分数级，再启发学生说出每一数级上各是多少。

　　(4)从左往右，先根据数位的顺序，指导学生说一说下面各数的组成；再根据数级的顷序，告诉学生每一数级上各表示多少，并让学生说一说。 3400 2603400 623054000

　　四、小结和练习