编写1+2

+3+4+5

的脚本

(6分钟)

分析编写求l+2+3+4+5的脚本

过程。

(1)示范讲解求加数的指令、求和

的指令。

(2)示范讲解编写求1+2+3+4+5

的脚本过程。

①初始化变量的指令。

②设置计算新的加数与和的指令。

③观察算式中有几个加数．就需要

让脚本重复执行几次运算。

④最后让角色说出和的最终值。

(3)展示简易流程图，引导学生运

用简易流程图分析、解决问题。尝试编

写求1+2+3+4+5的脚本，并观察运

行脚本之后所得的结果。

(4)巡视指导，收集问题。

(5)归纳汇总，演示解决存在的问题。 倾听，观察。

实践操作。

观察。

倾听。

通过自主探究，学生尝试编写脚本，提升学生自主学习的能力。

编写计算

1+2+...

+n的脚

(5分钟)

1．课件展示1+2+3+4+5+...+n

计算式。

(1)引导学生观察并思考计算式中

的n如何取值?

(2)小组讨论。

(3)倾听汇报结果，归纳讲解式中

的n为一个待定的数，因此，在脚本中

还需要再刨建一个变量n．且还必须由

用户输人。它既是算式中加数的个数，也是算式中的最后一个加数，还是需要重复执行的次数。

2．示范讲解询问与回答指令。

(1)引言：在Scratch软件中，数据

的输入是通过侦测指令模块中的询问指

令与回答指令共同实现的。

　　(2)示范讲解n的取值。

　　通过设置指 令，来指定n的取值。

3．教师展示如下的简易流程图，引

导学生尝试编写计算1+2+3+4+5+......

+n脚本，并观察脚本的运行结果。

观察，思考。

小组讨论。

　　实践操作。

小组合作交流，让基础好的学生掌握更多的技巧，让基础差的学生得到更多的帮助。

采用先尝试后示范的方法来教学，培养学生的自主探