2.多元识记生字"眨 瞪 瞅 眶 睹"。

　　形声字结构特点识记：这几个字都是"目"做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。（板书：目字旁的字和眼睛有关）

　　3.小组同学互相合作，组长随意说出与"目"有关的字，其他学生用字组词，用词造句。

　　4.你还认识哪些"目"字旁的字？并组词。

　　看：看见 盼：盼望 盲：盲人 睛：眼睛

　　四、词句段运用

　　 板块三：词句段运用（课件出示4）

读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。

. .

　　1.读读想想。

（1） 学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可以互相交换吗？

（2）小组交流，组长整理。

　　（3）小组代表发言，教师小结：这些词语虽然意思相近，但在具体的语言环境中不能混用。

　　（课件出示5）

　　①继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。

　　　例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。

　　②连续：一次过完成的。

　　　例句：在大学我连续二年英语考了第一名。

　　③陆续：一个一个地。

　　　例句：下课了，同学们陆续走出了教室。

（板书：继续：停下来又开始 连续：一次完成