生2：我以前去过欧尚超市，那里的商品标价也都是小数。

　　生3：我在"厘米"上面看到过小数。

　　师：你在"厘米"上看到过小数，什么意思？你能解释一下吗？

　　生4：用米尺量身高的时候有小数。

　　师：他在量身高的时候用到过小数，你们用到过吗？

　　生：用过！

　　师：原来我们对小数并不陌生，不仅看到过，也用过！你们想不想再来读一读、写一写小数？（投影出示六个小数：3.05、15.15、9.9、1.35、0.028、4.50）先在自己心里默默地读一遍，再请几位同学依次读给大家听听。

　　生4：三点零五。

　　生5：十五点十五。

　　生6：我认为这个小数应该读作"十五点一五"。

　　（部分学生认可，其他学生感到迷茫）

　　师：是的，它应该读作"十五点一五"。我们在读小数时，小数点左边部分的读法和我们学过的整数读法一样，小数点右边部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。比如15.15，这里小数点后面就读"一五"。我们一起来读一读这个小数好吗？

　　生：十五点一五。

　　师：你们读得真不错！再来写写小数，好吗？（师口报小数学生写，然后同桌相互检查、评价）

　　[评析：教师通过问题唤起学生对生活经验的回忆，使学生初