1. 交流发现，明确任务。

　　交流课前作业，说一说自己的发现。

　　看来小数点的移动与小数的大小变化有关系，今天这节课我们就聚焦"小数点"，看一看它的移动与小数大小变化之间有什么关系。（板书课题）

　　【设计意图】通过课前作业，学生初步发现小数点的移动引起小数大小的变化，在此基础上，引导学生聚焦小数点，提出本节课的学习任务，激发学习兴趣。

　　2. 结合主题，探究新知。

　　（1） 故事引入，初步感知

　　话说孙悟空师徒四人来到一座山头，孙悟空前去探路，不想，遇到一个妖怪，妖怪喝道： "猴头，交出你的师傅！"悟空叫道："休想，看我金箍棒！"说着从耳朵里掏出一根0.009米长的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑："小样，用0.009米长的金箍棒就想把我打死！"就听孙悟空连声说：变！变！变！妖怪被9米长的金箍棒重重地砸死在下面,,,,

　　为了使同学们更好的感受金箍棒的长短,我们先把这四个小数改写成用毫米作单位的数。

　　0.009米＝9毫米

　　0.09米＝90毫米

　　0.9米＝900毫米

　　9米＝9000毫米

　　（2）认真观察，发现右移规律

请同学们认真观察这一组式子，你有什么发现？