商一个百，怎么办？25个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？......）

　　再次笔算。组内开展"争当小老师活动"。

　　[设计意图]：让学生讨论并解决疑难问题之后，理解了笔算的算理。在此基础上二次笔算，验证学习效果的同时使学生有了成功的体验，让学生感觉到成就感。

　　一生板演例4竖式计算过程，其余学生提问。

　　[设计意图]：有了算理的支撑，还应讲究严密的笔算过程。选取班上的学生板演，能起到更好的示范效果。生生问、答，全班汇报互动，让做数学与说数学融为一体。

　　4、师生共同总结笔算三位数除以一位数的具体方法步骤。（PPT）

　　反问：商为什么不写在百位上呢？（百位不够商1）

　　十位商2行吗？（不行，余数一定要比除数小）

　　[设计意图]：在学生理解了笔算算理的情况下，再一次为学生总结笔算方法，加深学生对三位数除以一位数笔算方法的印象。

　　师：请你试着算一算378÷2和378÷6。

　　[设计意图]：前后照应。让学生学会比较商是两位数和商是三位数的笔算除法，加强学生的对比意识。

　　小矮人们终于闯过了第二关，救出了可爱的白雪公主，为了感谢七个小矮人，白雪公主要把208枝玫瑰花平均分给7个小矮人，平均每个小矮人可分得多少枝玫瑰花？

　　（学生回答208÷7=）师生共同讨论，解决问题。

　　三、巩固应用、内化提高

　　 白雪公主高高兴兴地与小矮人们走进了第三关，我们一起跟着他们去挑战吧！

　　1、不计算，你知道商是几位数吗？

2、先判断商是几位数,再计算。