三、引读前半部分，了解悲剧：

引读：下面我们一起读一读文章的1-6小节，了解一下发生在那的悲剧。

1、教师：是呀，因为一道命令，使原本凶恶残忍的狼怎么样了?----------(在猎人---)

得到特别保护的鹿成了-------，它们过着怎么样的生活-----

可是好景不长，--------灾难终于降临到鹿群头上。究竟是怎样的灾难?-----

2、发生在凯巴伯森林中的这一幕悲剧让每一个人都痛心疾首，(课件)可是我们是否想过，导致这一悲剧的究竟是谁之过? 板书：谁之过 罗斯福

四、重点讨论

　　1.为什么我们不应该完全消灭凶残的狼?再读课文，能用课文中的话来回答吗?

　　2.学习句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。

　　（1）什么叫制约?用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的?

　　(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。)

　　（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?如果破坏了会怎么样?

　　(没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮......森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减......)

　　找到描写这些情景的段落，反复读一读，想象一下，那是怎样的情景?能用自