7、这个单元，我们要学习一个新的本领--复述课文，复述就是把课文的内容"讲"出来，它与背诵课文有所不同，它可以用上课文中的原句，也可以用自己的话。

　　出示要求：复述扁鹊给太子治病的内容，注意用上表示动作的词语。

　　先同桌练说，再指名2人交流。

　　*小结： 是呀，经过扁鹊的医治，使太子死而复生，难怪国王竖起大拇指称赞扁鹊......（出示句子:"先生真是神医啊，有起死回生的本领。"引读，让我加上表情和动作，再来夸夸扁鹊。）

　　四、抓矛盾质疑、释疑，体会扁鹊高尚的医德

　　1、师：面对国王的称赞，扁鹊却谦虚地说......出示："世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。"扁鹊谦虚地说。扁鹊说世上哪有死而复生的道理，意思就是......可当初，他曾经对侍卫官说......（出示句子："烦你通报一声，就说我是秦越人，能使太子死而复生。"）。读读这两句话，你有什么疑问吗？

　　2、（1）质疑，释疑。

　　师：是呀，为什么扁鹊对侍卫说他能使太子死而复生，后来又对国王说世上没有死而复生的道理呢？请同桌两人结合课文内容想一想，扁鹊各是在怎样的情况下说这两句话的，他为什么要这样说？

　　（2）交流，小结。

　　前者扁鹊说自己能使太子死而复生是出于急于救人的目的，他毛遂自荐，冒着生命危险进入皇宫，想做的仅仅是挽救一个可能还有一丝希望救活的病人。当病人被救活后，扁鹊又以实事求是的态度说明世上没有死而复生的可能，其人格魅力可见一斑。

　　（板书：医德高尚）

　　四、总结全文。

　　1、师：通过课文的学习，我们知道扁鹊不仅用高超的医术救活了虢国太子。更以高尚的医德赢得了世人的敬佩。

2、中医在我国已经有两千多年的历史，除了扁鹊，还有许多名医，有兴趣的小朋友可以去了解一下。