第10课 《秦王扫六合》教学设计

教学目标

（一）知识与能力：

（1）掌握：秦的统一；秦始皇巩固统一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

（2）通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力；利用动态历史地图等直观教具，培养学生的观察、想象能力。

（3）通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩正认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。

（4）通过指导学生设计秦朝疆域示意图及有关简表，培养学生压缩历史信息及用表归纳历史史实的能力。

（二）情感态度和价值观：

通过教学，使学生认识到

（1）统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。

　（2）秦灭六国，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，符合广大人民的利益，具有进步的意义。

　（3）秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响，对我国多民族国家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极的贡献。

　（4）认识到秦始皇既是千古一帝，又是历史上少有的暴君。

　（5）长城和灵渠是我国古代的伟大工程，是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。

过程与方法

教学过程以学生为主体，通过创设故事情境、温故而知新、演示历史地图、设身处地、用表归纳历史史实、设计秦长城、疆域示意图、评价历史人物、比较辨别等方式，采用电化教学手段，动态演示相关教学内容，贴近学生最近发展区，最大限度地调动学生的视觉和听觉，从而达到调动学生参与教学的积极性、主动性的目的，顺利完成教学目标。

教学重点

秦巩固统一的措施

教学难点

"焚书坑儒"

教学过程

教学环节 教法 学法 一、创设故事情境，

导入新课 制作并播放FLASH《壮士吟》。

　　"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！"讲述荆轲刺秦王的故事。 或听或唱FLASH《壮士吟》。

了解历史历史背景。