整一下背的顺序，看屏幕上鼠标指着哪一格，就背哪一句。可以吗？

　　教师指定学生依据鼠标所指位置背9的乘法口诀。在屏幕上乘法口诀表中出示相应的9的乘法口诀。

　　教师：这一行是8的乘法口诀，请倒着背，你能背出来吗？

　　学生背口诀。教师出示相应的乘法口诀。

　　教师（指"五七三十五"这句口诀的空格）：这里应填写哪一句乘法口诀？填写时，你是怎样想的？学生中司能会出现以下3种思考方法：(1)这一行是7的乘法口诀，第五句就是"五七三十五"；(2)从后往前看，倒数第三句是"五七三十五"；(3)"五八四十"的前面一句是"五七三十五"。

　　教师：是的，乘法口诀之间是有联系的。横着看，这一行是7的乘法口诀，前一句是"四七二十八"，后一句是"六七四十二"；竖着看这一列，上一句是"五六三十"，下一句是五八四十"。这张乘法口诀表，还有一些乘法口诀我们就不再一一说了屏幕完整出示如下的乘法口诀表。

　　3．揭题。

　　教师：这些乘法口诀我们都已经学过了。今天这节课，我们复习乘法口诀。（板书课题。）

　　二、记口诀

　　教师：对口令，会吗？我和大家对口令。我说口诀前半句，大家对后半句。

　　教师报乘法口诀前半句，如"五六""六八""七九"等，学生接说乘法口诀后半句。

教师：就像这样，同桌两人对口令。左边的同学说前半句，右边的同学对后半句，然后再 互换。在对口令过程中，大家留意哪几句乘法口诀不熟，哪些乘法口诀出错了。记录下来我们全班交流。