三、解决问题，提升能力 1、练习十一第11题。

提问：你想怎样解决？是怎样想的？

追问：这个算式先算出的是什么？再算什么，怎样求的问题结果？

指出：列综合算式要注意解决问题的计算过程，注意计算的顺序是不是符合题意。

2、练习十一第12题。

提问：为什么综合算式里要有小括号？

3、练习十一第13题

交流：你估计的大约是多少元？怎样估计的？

4、练习十一第14题。

提问：怎样列式的？有没有不同方法？ 学生读题，了解条件和问题

学生列综合算式解答

学生列综合算式解答

独立解答

提出新问题 四、总结收获，布置作业 1、回顾总结

2、布置作业

《补充习题》。 教学反思

整数四则混合运算 学科：数学第七册 主备人：陆兵香

集体备课人员： 刘长生、王达林、梁 雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。

初备时间：2014/11/26 集体备课时间：2014/12/4 课 题 含有中括号的三步计算式题 共5时 第 4课时 教学目标 1、使学生认识中括号，了解和掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，能按顺序正确地进行计算。

2、使学生能根据含有中括号的三步计算算式，说出运算顺序，感受中括号的作用；进一步形成混合运算的技能，发展运算能力；培养比较、判断和推理等思维能力。

3、使学生具有按规则运算的意识和认真、严谨的学习习惯，培养遵循规则的良好品质。 教学重点 含有中括号的混合运算的运算顺序。 教学难点 教学准备 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课

一、复习引入 1、复习旧知

说出下面各题的运算顺序（题略）

提问：能说说已经学过的整数四则混合运算的运算顺序吗？

2、引入新课

学生说明每题的运算顺序

二、学习新知 1、感知内容

出示例3

提问：今天的混合运算算式和以前学习的有什么不同？

说明：中括号[ ]

2、学会计算

交流：有中括号的算式怎样算？先算小括号的得多少？再算中括号里的得多少？有没有算错的，错在哪里？

3、小结顺序

4、阅读"你知道吗？

交流：读完后你知道了什么？

学生观察算式

自己阅读第74页的运算顺序

独立计算、交流

学生阅读交流

三、巩固练习 1、做"练一练"

2、练习十二第1题

指名板演，交流运算顺序，确认结果

3、练习十二第2题

提问：能说说每组里三道题的运算顺序吗？运算顺序为什么会不同呢？

引导：运算顺序不同，结果会一样吗？ 学生先说运算顺序再计算，集体校正

完成第1行

学生观察、比较算式

交流

学生分组计算，确认结果

四、总结收获 1、引导总结

提问：这节课你有哪些收获？对于运算顺序，你还有哪些要说的？

2、布置作业

《补充习题》。 教学反思

整数四则混合运算