课 题 体积与容积 教学目标 1、通过具体的实践活动，了解体积与容积的实际含义，初步理解体积与容积概念。

2、在操作交流中，感受物体体积的大小。

3、发展空间观念。 情感态度价值观 在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步掌握数学知识，获得积极的情感体验，感受数学的力量。 教学重点 认识体积、容积的实际含义，理解体积、容积的概念。 教学难点 理解体积与容积之间的联系与区别。 备课时间 上课时间 课型 新授课 教学方法 引导学习法 教学准备 课时安排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境

1、手中拿着两个铅笔盒，这两个铅笔盒哪个比较大，哪个比较小？

2、谁能说说生活中哪些物体比较大？哪些物体比较小呢？

3、生活中很多物体都是有大小的。

二、讲授新课：

1、出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？

采用直观的方法，引导学生边观察边思考，让学生在讨论中逐步明白体积占空间的大小不一样。

2、出示

两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的小。

将土豆和红薯分别放入水中，发生了什么变化？

使学生获得充分的感性认识，随后揭示体积概念。

3、两个水杯哪个装的水多呢？

组织学生说说实验的方法。在解决问题中，使学生感受容器容纳的物体的体积的大小。

a.用同样的一个小杯子装

b.把另一个杯中的水倒入一个杯中看是否一样多。

如：把两个不同形状的杯子装满水，然后将水倒入同样大小的小杯子中，看哪个杯子装的小杯数多。

4、揭示容积概念。

上面哪些物体是容器？象这样的物体，我们还可以来研究它的容积。 你认为纸盒的体积与容积一样吗？为什么？哪个大？

师归纳"所能容纳"是什么意思？

通过以上实验，再举几个例子，进行概念总结。

三、试一试

判断"谁搭的长方体体积大"。4×2×3=24（个）5×2×2=20（个）第一个体积大

四、练习

1、完成页教材37练一练第1题

答案：一样大，因为橡皮泥的大小不变。

2、独立完成第2、3题

五、全课小结

通过本节课的学习，你有什么收获和体会?

六、布置作业：