（三）出示课件，同学们请看看这几个圆一样大吗？他们各自在什么位置？为什么？（发现半径不一样）（半径决定圆的大小）（发现圆心决定圆的位置）

（四）思考：体育课上，老师想在操场画一个大圆圈做游戏，没有这么大的圆规怎么办？

（三）、车轮为什么是圆的呢？同桌合作做一做，想一想。

1、分别用硬纸板做成圆形、正方形和椭圆形代替车轮。

2、小组合作，将车轮沿直尺边滚一滚，描出痕迹。

3、说一说圆和其他图形有什么不同？

（四）全课小结

这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获？

（五）、课堂练习

（一）判断

1．画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度．（ ）

2．两端都在圆上的线段，叫做直径．（ ）

3．圆心到圆上任意一点的距离都相等．（ ）

4．半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大．（ ）

5．所有圆的半径都相等．（ ）

6．在同一个圆里，半径是直径的1/2 ．（ ）

7．在同一个圆里，所有直径的长度都相等．（ ）

8．两条半径可以组成一条直径．（ ）

板书设计

在同一个圆 半径---相等、无数条-------决定圆的大小

直径---相等、无数条------ 通过圆心，决定圆的位置

d=2r r=d/2

圆的认识（二）

学习目标：

1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形。

2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。