请你们利用手中的学具一起学习交流。交流前还是要先看清要求，谁来给大家读一读探究问题？

｛课件1｝

　　　　探究问题：

　　　　1.土豆和红薯哪一个占的空间大呢？先猜想，再实验。

2.两个杯子中哪一个装水多呢？请你们小组设计一个实验解决这个问题。

2. 体积汇报： 土豆和红薯的大小很明显，有差别

先猜想后实验：用眼睛看，就知道土豆比红薯的体积大。

放入两个同样的容器中，里边的水一样多，土豆的水面上升得高。

补充① 土豆和红薯的大小差别不明显

先猜想后实验：很难看出哪一个体积大。 放入两个同样的带有刻度的量杯中，水面持平，观察刻度，上升的高体积就大

补充② 土豆和红薯的大小差别明显

先猜想后实验：放入两个相同的容器中，然后往里边倒水，哪个瓶子里剩下的水多哪个物体的体积就大。

※ 不参与补充的，参与评价：轻拿轻放、手放误差大、强调重点内容

3.总结什么是体积

师：通过实验大家发现没有，水面上升的体积和土豆、红薯的体积有什么关系？

（水面上升的体积，就是土豆、红薯的体积）

师：大家的动手能力很强，通过举例子，还有实验，你能尝试着总结什么是体积吗？

板书齐读：物体所占空间的大小，是物体的体积。

师：我们建立了概念，还要理解概念，谁来说说你对这句话的理解？

画重点词　说一说这里的物体指的是什么？所占空间的大小又是什么意思？

物 体 所 占 空 间 的 大 小 ，是 物 体 的 体 积 。

师：刚才，同学们通过举例子和做实验，我们进一步理解了体积这个概念。

4.探究容积

师： 第一个问题我们顺利解决了，再来看第二个问题。老师这儿有两个杯子，哪一个装水多呢？我想同学们在刚才的交流中都有了自己的想法，哪组愿意与全班同学交流这个问题？

2.两个杯子中哪一个装水多呢？请你们小组设计一个实验解决这个问题。

5.容积汇报：方法① 把高杯的水倒进矮杯

把矮杯的水倒进高杯

补充 两个相同装满水的大塑，倒水给两个杯，看剩下水的多少

高、矮杯都装满水往量杯里倒，看刻度

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