《西门豹》教学设计（第二课时）

柳影小学:时颖

教学目标

　　研读10-14自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练。

教学重点、难点

重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。

难点：使学生明白西门豹将计就计的办法。

教学流程

　　一、复习导入，确定研究主题。

1.师："我们今天继续学习《西门豹》。我们知道，西门豹初到邺这个地方，看到的景象是--田地荒芜，人烟稀少（生接答），面对这样的景象，他立刻展开了调查。通过调查，他明白了原因是――巫婆和官绅头子给河伯娶媳妇；年年闹旱灾。我们可用一个词来概括――天灾人祸。

2.师："找到了原因，西门豹又是如何做的呢？"

3.师："在哪一天？"

4.师："在河伯娶媳妇当天到底发生了什么事呢？今天我们就一起到河伯娶媳妇的现场去看一看，西门豹到底是怎样巧借河伯娶媳妇的事来惩治巫婆和官绅的。"

二、 抓住人物对话，自主合作探究

自由朗读课文第10-14自然段，用笔画出能体现西门豹巧妙地为民除害的语句。

学生自由朗读相应段落，师巡视指导。

1.师：你觉得哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙？

学生回答。呈现课件：

西门豹说："把新娘领来让我看看。"巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说："不行，这个姑娘不漂亮，河伯会不满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。"说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

2.师："大家都找到了这一段话，我们一起把这段话来读一读。"

　　这句话巧妙在哪里？

3.师： ⑴"不漂亮"：姑娘真的不漂亮吗？为什么要说新娘不漂亮？

⑵"麻烦"："麻烦"平常用在什么时候？这里的为什么这么客气？

⑶"河伯不会满意的"西门豹真的相信有河伯吗？

4、师：看来西门豹这话说的的确巧妙啊！

5、师："理解了西门豹的用意，你能把西门豹说的话读好吗？"

指名学生朗读。（朗读引导：三个"不"读得坚决，"麻烦"、"漂亮"等词语得稍客气又含有命令口气。）

6.师："老师觉得你体会得非常好，还有同学想读的吗？有这么多同学想读，我们一起来读，好吗？我读旁白部分，请同学们接下去读。"

师生合作读

7.师："学到这里，我不禁要为西门豹的聪明鼓掌称快。他借着新娘不漂亮这个借口让巫婆去跟河伯说一声，巧妙地惩治了这个罪魁祸首，真是大快人心啊！

8.师："文中像这样巧妙的语言还有很多，就在巫婆沉下去的时候，西门豹对官绅的头子和