《二战后苏联的经济改革》

教材分析

　　斯大林模式形成后，使苏联取得了伟大的成就，但该体制也有很大的弊端，二战后体制更加僵化，改革势在必行。从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫的改革，主观上都希望突破"斯大林模式"，革除"斯大林模式"的弊端，但他们对"斯大林模式"均缺乏科学认识，对改革的艰巨性认识不足，使得他们的改革成效不大，尤其是戈尔巴乔夫的改革，造成了更严重的后果--苏联解体。在教学时，运用相关史料，引导学生准确把握赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的特征。运用比较的方法，让学生弄清这些改革与"斯大林模式"的关系。

教学目标

【知识与能力】

1、 识记赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔改革的内容；

2、 认识赫鲁晓夫改革的背景、勃列日涅夫改革的特点、戈尔巴乔改革的过程；

【过程与方法】

1、运用比较的方法，比较苏联改革与中国改革的异同。

2、学习改革具体内容时，引导学生探讨该改革的弊端，进而得出启示、教训。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习使学生认识到：社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索、反复实践的过程。随着社会的发展和国内、国际形势的变化，需要及时调整政治、经济政策。因此改革是必需的、必要的，但不能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。

教学重难点

【教学重点】

赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革比较、戈尔巴乔夫的改革及其影响。

【教学难点】

戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系。

教学过程

【导入新课】

1922年的冬天，他出生了！他的诞生是伟大的，是有个性的！在这个世界上，他，是独一无二的！