基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓

展

学

习

（深入探究） 1教师展示挂图：这个是条形磁铁周围磁感线的分布图，请同学们自己观察，看能不能发现什么规律？

提示：磁感线的疏密分别代表了什么？

最后得出结论：磁感线越密集的地方磁性就越强。磁感线越稀疏的地方磁性就越是弱。

同时，磁感线上的箭头代表了什么呢？

有实验可知在条形磁铁周围摆满了小磁针，我们发现小磁针北极所指的方向与磁感线的方向一致，我们就把这一点箭头所指的方向规定为该点的磁场方向。 通过学习明白磁体周围存在着 磁场 ，磁极间的相互作用就是通过 而发生的。磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。我们可以根据

来认识它。这里采用的研究方法是假想法 会用磁的有关知识，解释简单的磁现象．举例说明磁性材料的应用 当

堂

检

测

（学习诊断） 一．磁现象

1．磁性：磁铁能吸引___________等物质，磁体的这种性质叫做磁性．

2．磁体：具有___________的物质叫磁体．人类最早认识的磁体是天然的铁矿石，叫___________，后来又学会了___________．

3．磁极：磁体上___________的部分叫磁极．每个磁体都有___________个磁极．磁体特点是 磁性强， 磁性弱。

4．磁体的指向性：可以在水平面上自由转动的条形磁体或小磁针静止时，总是一端指南，另一端指北；指南的磁极叫_______，用"___"表示，指北的磁极叫______，用"____"表示．

5．磁极间的作用规律：同名磁极相互___________，异名磁极相互___________． 认真独立完成当堂检测的题目。通过学习明白磁体周围存在着 磁场 ，磁极间的相互作用就是通过 而发生的。磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。我们可以根据

来认识它。这里采用的研究方法是假想法 知道磁体周围存在磁场. 能够感知磁感线是磁场周围存在的一种虚拟的线。 课

堂

小

结

（梳理归纳） 1．磁性：磁铁能吸引铁钴镍等物质，磁体的这种性质叫做磁性．

2．磁体：具有磁性的物质叫磁体．人类最早认识的磁体是天然的铁矿石，叫司南，后来又学会了指南针．

3．磁极：磁体上极性最强的部分叫磁极．每个磁体都有两个磁极．磁体特点是 两端磁性强， 中间磁性弱。

4．磁体的指向性：可以在水平面上自由转动的条形磁体或小磁针静止时，总是一端指南，另一端指北；指南的磁极叫南极，用"_S"表示，指北的磁极叫北极，用"N"表示．

5．磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极互相吸引。 通过学习明白磁体周围存在着 磁场 ，磁极间的相互作用就是通过 而发生的。磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。我们可以根据

来认识它。这里采用的研究方法是假想法 知道磁体周围存在磁场. 能够感知磁感线是磁场周围存在的一种虚拟的线。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 1. 完成当堂检测的习题

2. 做课本对应章节的动手动脑学物理。

3. 完成新概念第二十章第1节：磁现象，磁场 教学反思