教学反思

课题 长方体和正方体的表面积（二） 教学目标 知识与能力 结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法,从中获得解决问题的方法和成功的体验。 过程与方法 学生动手操作、观察、抽象概括，让学生感受知识的形成过程 情感、态度与价值观 让学生体会所学知识在实际中的应用价值。 教学重点 结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法,从中获得解决问题的方法和成功的体验。 教学难点 结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法,从中获得解决问题的方法和成功的体验。 教师准备 长方体、正方体纸盒(可展开)。 学生准备 长方体、正方体纸盒、剪刀。 教师活动 学生活动 备注 一、复习引入

出示一个长方体，指名摸它的表面。

师：我们已经掌握了长方体和正方体面的特征，也会计算每个面的面积，今天就运用这些知识来计算它们的表面积。

二、探究学习

1.探索长方体表面积的计算方法

出示例1:制作下面这样一个长方体的纸盒,至少需要用多少平方厘米的纸板?

师:请大家想一想,这道题实际上是求什么呢?你打算怎样解决这个问题呢?

4人小组合作完成这个长方体表面积的计算。

汇报交流计算情况,教师总结学生的不同算法，点拨得出长方体的表面积的计算方法。

师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？

师：为什么求出这3个面的面积和，再乘2就可以了？

师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？

师：观察真仔细，归纳能力真强。

师：在这些方法中你认为哪些比较简便？把你喜欢的方法给同桌交流交流吧。

2.探索正方体表面积的计算方法

师：通过大家的积极思考，我们学会了计算长方体的表面积。想一想，正方体的表面积又怎样算呢？

出示一个正方体，让学生自主探索方法。

师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？

三、巩固练习

1.练习十第2题。练习长方体和正方体表面积计算方法。让学生独立列式计算，然后集体评析。

2.练习十第3题。先独立完成，再与同桌交流自己的算法。

四、课堂小结

通过这节课的讨论学习,你有什么收获和体会?

一、复习引入

摸它的表面。

二、探究学习

1.探索长方体表面积的计算方法

出示例1:制作下面这样一个长方体的纸盒,至少需要用多少平方厘米的纸板?

4人小组合作完成这个长方体表面积的计算。

汇报交流计算情况,教师总结学生的不同算法，点拨得出长方体的表面积的计算方法。

生1：我们组是这样算的：8×4×2＋4×5×2＋8×5×2＝184cm2前后面左右面上下面

师：你能把这种求表面积的方法归纳一下吗？

生：长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2。

生2：我们组是把6个面的面积分别算出来后再相加。

生3：我们组是先算"前面＋左面＋上面"的面积，再乘2就可以了。即：（8×4＋4×5＋8×5）×2＝184cm2。

生：长方体6个面可以分为3组，相对的面相等，只要算出这个长方体盒子的一半，再乘2就可以了。

生：（长×宽＋长×高＋宽×高）×2。

2.探索正方体表面积的计算方法

汇报交流。

生1：我是把6个面的面积加起来。

生2：我是用（长×宽＋长×高＋宽×高）×2的计算方法来做的。

生3：我觉得只要求出一个面的面积再乘6就可以了。

生：正方体6个面的面积都是相同的。

生：正方体的表面积=棱长×棱长×6。

三、巩固练习

1.练习十第2题。练习长方体和正方体表面积计算方法。让学生独立列式计算，然后集体评析。

2.练习十第3题。先独立完成，再与同桌交流自己的算法。

四、课堂小结

通过这节课的讨论学习,你有什么收获和体会?