c．用自己喜欢的方法背。(学生练习背诵，全班试背)

　　[设计意图：由指导背诵发散开去，引导学生自己悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，引导学生学会巧背。]

　　7．发散思维：如果旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？同桌讨论、汇报。

　　你们喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。

　　四、巩固生字，加强记忆。

　　1．指导"喝、渴"两个字的区分。

　　它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？(喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁)

　　2．小结：我们通过形近字比较，识记生字；找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？

　　3．学生汇报。

　　五、写字指导。

　　1．复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。

　　2．找一找，哪几个字写的时候是从左到右？(法、找、许)

　　3．这几个字的结构有什么相同的地方？(左右结构，左窄右宽)

　　4．学习三个独体字"石、可、办"注意"办"字的两个点的书写；"可"字的横要写长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边；"办"字可结合"力"字进行指导，应强调的是左点不同于右点。

　　5．学生进行书写练习。

【板书设计】

　　乌鸦喝水

　　找水喝--喝不着？ 遇到困难

　　找石子--喝着了！ 解决困难