3.8

　　　　　　　　×3.2

　　　　　　　　　7 6

1 1 4

1 2 .1 6

　　看着分析图，引导学生完整叙述整个推理过程。

　　（3）小结：刚才大家在计算3.8×3.2时，把它们看成是整数38×32，两个因数都乘10后，得到的数就等于原来的积乘100，要求原来的积，就要反过来把1216除以100，从右边起数出两位点上小数点。所以3.8×3.2=12.16，房间的面积就是12.16平方米。

　　3、学生尝试，感悟算法

　　1、提出问题：刚才我们求出了房间的面积了，那么阳台的面积是多少平方米呢？（指名说算式）

　　请你试着完成。

　　2、交流引导学生表达(结合分析图)：把两个因数都看成整数，等于把一个因数乘100，另一个因数乘10，所以得到的积就等于原来的积乘1000。要求原来的积，就要用3680除以1000，从3680的右边起数出三位，点上小数点。

　　 3、 专项对比，概括方法

　　对比：两次探究之后，我们来比较各题中两个因数与积的小数位数，你发现它们之间有什么联系？（小数与小数相乘时，如果因数里一共有几位小数，那么就从积的右边起数出几位点上小数点。）

　　三、在"应用"中发展思维

　　1、基本练习

　　（1）你能给下面各题的积点上小数点吗？

　　（2）练习十二第2题。改错。

　　（3）根据263×12=3156，很快地写出下面各题的积

　　26.3×1.2 = 2.63×1.2 = 26.3×0.12 = 2.63×0.12 =

　　最后第二第三题的得数为什么一样呢？

2、解决问题