（1）教师根据学生的回答，并板书：

　　　　　　　底面 2个平面 完全相同 圆

圆柱 侧面 1个 曲面

4．圆柱的高．

出示高、低不同的两个圆柱．

(1)直尺和三角板演示圆柱的高．

使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高．

(2)让学生找一找圆柱的高,然后教师出示圆柱的立体图形，说明：两个底面之间的距离叫做圆柱的高。教师先画出一条高，再让学生画高，教师提问：刚才大家从不同位置画了高，说明高有多少条？

【设计意图：让学生联系已有的观察物体的经验，通过摸一摸、量一量、比一比来观察认识圆柱的各部分，不仅提高了学生学习的兴趣，培养学生的空间观念。】

（二）圆锥形状的认识。

1.引导观察

（1）请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。

（2）让一生上来边指边说，回答后师板书：

　 顶点：1个

　 侧面（曲面）

　 面：2个

　　　　　　　　　　　　底面（圆）

　　（3）师指导透视图，示范画。

　　画透视图的时候应该先画一个椭圆，然后在椭圆的正上方画上顶点，最后把顶点与底面连起来。

　　2、圆锥高的认识

　（1）高在哪里？师指母线,问：这条是不是圆锥的高?为什么不是？

　（2）你能用自己的话说说什么是圆锥的高？

（3）圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？

（4）在下发的练习纸上的立体图上画高，标上字母h。

【设计意图：通过学生合作画圆锥透视图，采用多种方式研究，