是"最多剩下多少元？"哪个小朋友来解释给老师听听。

2.从问题出发，分析数量关系

师：现在咱们已经读清题目了，要知道剩下的钱有多少元，就需要知道哪两个条件？

师：你会用数量关系来表示一下吗？

　（板书：剩下的钱= 钱 － 的钱 ）

　师：根据这个数量关系式，什么已经知道了，什么还不知道？

　师：用去的钱还不知道，该怎么办呢？

　师：你能用自己的话来表达一下解决这个问题的过程吗？说给同桌的小伙伴听一听。

　课件：剩下的钱= 的钱－ 的钱

已经知道了， 还不知道，所以要先算 。

　3.解决问题

　师：最多剩下多少元，你会解决吗？先算什么？再算什么？

　根据学生回答教师板书：

　（1）一共用去多少元？ 130+85=215元

　（2）剩下多少元？ 300－215=85元

　4.回顾反思

　师：为什么在解决这个问题时我们要选择130元的一套运动服和85元一双的运动鞋？

　根据学生的回答，板书：

　抓住问题想，然后根据问题写出数量关系，确定先算什么。

　三、尝试使用策略

　1.想一想

　小明穿着新买的运动服和运动鞋很开心，爸爸给小明提了个问题：

　（1）如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？

　师："最少找回多少元？"你是怎么理解的？你想选哪个条件解决呢？

　师：你能和同桌说一说数量关系吗？

找回的钱= 的钱－ 的钱