并明确：数"列"的时候习惯上从左往右数，依次为第1列、第2列......数"行"的时候习惯上从前往后数，依次为第1行、第2行......把教材第19页情境图上的每一列和每一行按顺序写上，同桌互相指一指。

　　说明：通常情况下，描述物体位置时先说列，再说行。

　　让学生用正确的方法描述张亮的位置。（第2列、第3行）

　　（2）引导：你能用刚学习的知识描述一下其他同学的位置吗？（举例王艳、赵雪，周明位置等）

　　3.认识数对

　　（1）引导：表示位置我们还可以用"数对"来表示。这就是今天我们要学习的主要内容：用数对确定位置。张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对(2，3)表示。

　　（2）质疑：根据描述的习惯，你认为括号里这两个数各表示什么？

　　（第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。）

　　强调并让学生明确数对的第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。

　　4.用数对表示位置，根据数对确定位置。

　　（1）让学生用数对分别表示图中其他同学的位置。（王艳、赵雪等）

　　（2）讨论我们用数对表示物体位置时要注意什么问题？

（不要把列和行弄颠倒了。）