创设情景，引入课题

小组合作，探讨交流，探索新知

课堂检测，巩固所学 同学们，大家刚刚度过课间十分钟，玩得高兴吗？

那好，老师也想加入大家的队伍，大家同意吗？

老师来的时候，给大家带来了一则谜语，咱们先来猜一猜，怎么样？

（课件展示）

你知道谜底是什么吗？（指名回答）

好，这就是咱们今天要学习的--《年月日》。（板书课题）

老师今天也带来的一张年历，咱们来看一看。（课件展示）能说一说，你发现了什么吗？同桌互相交流一下自己的伟大发现吧！

谁来说一说？（指名回答）

每次有学生回答，都进行鼓励。

大家还有什么发现吗？请看看自己手中的年历。

这说明什么？

（板书学生每次的伟大发现）

告诉学生：有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

接下来，咱们检验一下咱们的发现。（课件展示练习题）

指名回答。

对于大月和小月，大家一个一个的记不太方便，老师教给大家一些方法，来瞧一瞧！

（课件展示歌谣）

大家来齐读一遍，好吗？

预备，开始！

记住了吗？说给你的同桌听。

如果有的同学还没有记下来的话，还有一种更简单的记忆方法。（一边课件展示，一边介绍左拳法）

大家感觉记得怎么样了？来，检验一下。

1、课件出示习题。

2、利用年月日的知识，可以帮助我们记住一些有意义的日子，大家来看一看，你知道它们分别是哪一天吗？（课件展示）

3、解答问题。（课件展示）

　　高兴！

　　同意！

　　好！

　　年历。

　　观察年历

　　两人一组，互相交流。

　　生1：我发现一年有12个月。

　　生2：我发现1月、3月、5月、7月8月、10月、12月都有31天。

　　生3：我发现2月有28天。

　　生4:我发现4月、6月、9月、11月都有30天。

　　生：我发现我手中的年历2月份却有29天。

　　有的时候2月份有29天。

　　认真聆听。

　　在练习本上写下自己的答案。

　　看屏幕。

　　好！

　　齐读。

　　互相说一说。

　　伸出自己的小手，一边听老师讲解，一边模仿。

　　判断大月还是小月，并做出相应的手势。

　　观察、思考，回答。 　　

　　创设情景，让学生从玩耍中自然而然的转入课堂。

　　趁势导入，进入学习状态。

　　自主探索，引领发现，让学生做学习知识的主人。

　　让学生全面了解每个月份的天数。

　　适时检查学习效果，达到随时巩固新知的目的。

　　灵活记忆，提高教学效果。

　　总结练习，让学生对本节课所学知识有一个系统了解，梳理知识。